I. Подготовительный этап

1.Артикуляционная гимнастика: Упражнения для губ: «Заборчик», «Улыбочка» - «Трубочка», и т.д. Упражнения для языка: «Лопаточка», «Накажем непослушный язык», «Почистим зубы», «Грибок», «Качели», «Вкусное варенье», «Горка», и т.д.

2.Упражнения для выработки воздушной струи: «Чей мяч улетит дальше?», упражнение с «султанчиком», со снежинками, с листиками, бабочками и т.д.

II. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков

1. Условия постановки.

1. Язык должен быть распластанным.
2. Кончик языка сильно упирается в альвеолы.
3. Постановка звука.

Смешанный, от сочетаний звуков дн, др, тр и с гласными в середине сочетания тыр, дырка, жир. Ребёнок произносит сочетание, а логопед производит быстрые горизонтальные колебательные движения под языком зондом № 7. Можно с этой целью использовать ушную палочку, соску-пустышку и т.д.

2. Автоматизация звука.

• в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных), в словах (в начале слова, середине, конце);
• в предложениях;
• в чистоговорках, скороговорках, стихах;
• в коротких, а затем длинных рассказах и разговорной речи.

3. Дифференциация звуков.

Задача – постепенно, последовательно дифференцировать смешиваемые звуки по моторным (двигательным) и акустическим (слуховым) признакам, сначала изолированных, затем в слогах, в словах, в предложениях и в самостоятельной речи

Причины отсутствия звука [Р]:

1. Короткая подъязычная уздечка.
2. Слабый напор воздушной струи.
3. Недостаточная подвижность кончика языка.
4. Узкий язык.

Правильная артикуляция

• Губы – разомкнуты.
• Зубы – сближены на расстоянии 4-5 мм.
• Язык – кончик языка подходит к основанию верхних резцов, напряжен, вибрирует. Язык принимает форму ложечки. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам.
• Голосовые складки – сомкнуты, вибрируют.
• Воздушная струя – сильная, теплая, проходит посередине языка.

Профиль артикуляции звука [Р]

Формирование образа положения органов артикуляционного аппарата в момент произнесения звуков с применением МАЗ

Губы разомкнуты - на модели круг; «волна» означает, что кончик языка при произношении звука «р» вибрирует. Колокольчик – голосовые складки вибрируют.

Замена звука [Р] - параротацизм

I. Подготовительный этап

1.Развитие фонематического слуха. Дифференциация звука [Р] и его заменителя.

2.Артикуляционная гимнастика: Упражнения для губ: «Заборчик», «Улыбочка» - «Трубочка», и т.д. Упражнения для языка: «Лопаточка», «Накажем непослушный язык», «Почистим зубы», «Грибок», «Качели», «Вкусное варенье», «Горка», и т.д.

3.Упражнения для выработки воздушной струи: «Чей мяч улетит дальше?», упражнение с «султанчиком», со снежинками, с листиками, бабочками и т.д.

II. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков

1. Условия постановки.

1. Язык должен быть распластанным.
2. Кончик языка сильно упирается в альвеолы.
3. Постановка звука. Звук [Р] по подражанию не ставится!

Смешанный, от сочетаний звуков дн, др, тр и с гласными в середине сочетания тыр, дырка, жир. Ребёнок произносит сочетание, а логопед производит быстрые горизонтальные колебательные движения под языком зондом № 7. Можно с этой целью использовать ушную палочку, соску-пустышку и т.д.

2. Автоматизация звука.

• в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных), в словах (в начале слова, середине, конце);
• в предложениях;
• в чистоговорках, скороговорках, стихах;
• в коротких, а затем длинных рассказах и разговорной речи.

3. Дифференциация звуков.

Задача – постепенно, последовательно дифференцировать смешиваемые звуки по моторным (двигательным) и акустическим (слуховым) признакам, сначала изолированных, затем в слогах, в словах, в предложениях и в самостоятельной речи

Причины замен звука [Р]:

1. Нарушен фонематический слух.
2. Короткая подъязычная уздечка.
3. Слабый напор воздушной струи.
4. Недостаточная подвижность кончика языка.
5. Узкий язык

Формы замен:

• Замена звука [Р] на звук [Л] - сонорный параротацизм
• Замена звука [Р] на звук [В] - губно-зубной параротацизм
• Замена звука [Р] на звук [Г] - заднеязычный параротацизм
• Замена звука [Р] на звук [Й] - средненёбный параротацизм
• Замена звука [Р] на звук [Р*] - сонорный параротацизм

Звук [Р] искажается - параротацизм

I. Подготовительный этап

1.Артикуляционная гимнастика: Упражнения для губ: «Заборчик», «Улыбочка» - «Трубочка», и т.д. Упражнения для языка: «Лопаточка», «Накажем непослушный язык», «Почистим зубы», «Грибок», «Качели», «Вкусное варенье», «Горка», и т.д.

2.Упражнения для выработки воздушной струи: «Чей мяч улетит дальше?», упражнение с «султанчиком», со снежинками, с листиками, бабочками и т.д.

II. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков

1. Условия постановки.

1. Язык должен быть распластанным.
2. Кончик языка сильно упирается в альвеолы.
3. Постановка звука. Звук [Р] по подражанию не ставится!

Смешанный, от сочетаний звуков дн, др, тр и с гласными в середине сочетания тыр, дырка, жир. Ребёнок произносит сочетание, а логопед производит быстрые горизонтальные колебательные движения под языком зондом № 7. Можно с этой целью использовать ушную палочку, соску-пустышку и т.д.

2. Автоматизация звука.

• в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных), в словах (в начале слова, середине, конце);
• в предложениях;
• в чистоговорках, скороговорках, стихах;
• в коротких, а затем длинных рассказах и разговорной речи.

3. Дифференциация звуков.

Задача – постепенно, последовательно дифференцировать смешиваемые звуки по моторным (двигательным) и акустическим (слуховым) признакам, сначала изолированных, затем в слогах, в словах, в предложениях и в самостоятельной речи

Причины искажения звука [Р]:

1. Короткая подъязычная уздечка.
2. Слабый напор воздушной струи.
3. Недостаточная подвижность кончика языка.
4. Узкий язык

Формы искажений:

• Увулярный ротацизм
• Велярный ротацизм
• Фрикативный ротацизм
• Одноударный ротацизм
• Щёчный ротацизм
• Кучерский ротацизм